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教师是人类灵魂的工程师，是光辉而又神圣的职业。教育是一个灵魂与另一个灵魂的对话。因此，教师走进学生的内心，去体会、感受、理解学生内心的喜忧变化，是必要的。古人云：“师者，所以传道、授业、解惑也”。把对学生传授道理、道义放在了第一位。作为老师，首先得用人格魅力去感染学生。那么，他所讲的课，才会吸引学生。否则，学生只会对所讲知识充耳不闻，可谓“身在曹营心在汉”呀！
做和学生沟通情绪的“桥梁”
俗话说得好，“无规矩，不成方圆。” 当然，班应有班规，校应有校规。对于学校规章制度和班级规矩，学生都应遵守。倘若学生犯错，老师当然应该惩罚他。俄国的著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“没有惩罚的教育是不完整的”。 但是，教育的时候，我们要把握一个宗旨，惩罚是手段，不是目的。不能固执地把学生逼进死胡同。当学生不服从我们的管理之时，是否想过此刻孩子内心的真实想法。让有些事冷处理，让学生先平复内心的复杂情绪。老师应先和学生沟通情绪，再去管理，最后和事和解。让学生去理解老师的初衷与善意，慢慢调整想法，修正错误。而不是让怒火在内心熊熊燃烧，用压抑、抗拒甚至极端的方式去对抗老师的“管束”。
宽严有度，严中有爱
老师用春风化雨般的爱，去滋润孩子迷茫的心田。谆谆教诲，循循善诱。宽中有严，严中有爱。对于校规班规，学生要遵守；对于老师布置的作业，学生要完成；对于教师的权威，学生要维护。但是我们在严厉中必须饱含关爱，我们的善意是为了感化孩子迷失的心灵。当然，我们的爱是有原则的，孩子必须在学校学有所获。他们能辨真善美，假恶丑；能在原有知识结构基础上有所提高；身心健康。我们的学生心中充满爱，又有目标与动力，那么相信我们的老师也会不怒自威，自带光环。
教师的大爱情怀
“不以物喜，不以己悲”，我们曾这样教导过孩子们。但是，我们的老师可曾因为自身的压力（比如来自家庭、领导、健康等），受不良因素的影响而迁怒于学生，甚至小错放大化。前不久，河北一位男老师在上课前“秒变笑脸”而迅速走红网络。是啊，这位老师，实属可敬，上课前能整理情绪，抛去烦恼，以积极阳光的心境，用全身心的投入和爱，去面对感染一个个在教室里等候上课的孩子们。
“海纳百川，有容乃大”, 作为老师，我们培养的是国之栋梁，因而我们首先要有大爱情怀，以宽容、理解、鼓励的心态去对待学生。对于一个有错而又自感委屈的学生，我们不妨点到为止，不能揪着他的错不放。慢慢地，他会理解、感恩你的。未来，他也将带着这份感恩去回馈社会。对于一个成绩不佳或是心理自卑的学生，老师再鼓励都不为过。遥想当年，自己中考前夕，尤为迷茫，报考中专还是高中，心中纠结。咨询班主任，他坚定而又和蔼地说：“像你这么好的苗子，报中专可惜了，报一高吧”。老师的话，让我有了明确的目标，激起了我的斗志。结果如愿以偿，我以全校第一名的成绩被一高录取。至今，对这位老师仍感念在心。
真正触动学生心灵的是老师的人格魅力。还记得郑州某校曾有一位老师在中考前，免费给学生提供鸡蛋以补充早餐营养。好暖心呀！“桃李不言，下自成蹊”，相信老师提供的不仅仅是早餐能量，这也是宝贵的精神食粮，同学们也当会自觉备战中招，以优异的成绩回报老师满满的爱。作为老师，你不能只管你这“一亩三分地”，你需要修炼人格，提高修养，磨练心性，有大爱情怀。
摘掉“有色眼镜”，客观度量
在学校，成绩作为一个重要的考核尺度，他就像一个无形的大手，指挥着老师的教育教学工作，致使对学生的评价尺度较为单一。对于成绩好的学生，能给他带来荣耀与光环，所以老师对其刮目相看，对于他们，即使犯点错误，老师也只是睁一只眼闭一只眼。对于成绩差的学生，拖班级后腿，所以只要犯错，哪怕只是一个小小的无意的错误，老师也会揪着不放。当然，这种做法是不可取的。
在高校曾发生过弑母案，毒害室友案，罪行令人发指，同时又令人扼腕叹息。这些学生都曾是天之骄子，父母、老师、同学眼中的佼佼者，为何却自毁前程？笔者认为，这与我们的教育有一定关系。他们由于成绩好而得宠。自我意识强，唯我独尊，只顾竞争，缺乏感恩与包容之心。
而对于成绩差的学生，老师简单粗暴的惩罚，也会令他们自暴自弃，更加自卑，甚至有些心存报复心理，一直耿耿于怀。河南栾川一名社会青年20年后掌掴曾经的班主任，我们深感痛心。老师应摘下“有色眼镜”，用客观的、理性的、长远的目光去看待每一个可爱的孩子，发现他们身上闪光的地方，并使之发扬光大，重塑可塑之才。
老师，亦可亦师亦友
当学生疲惫时，可以让他们观云卷云舒，闻鸟语花香，听小桥流水，让心灵的驿站偶尔驻足。
当学生不开心时，能放下老师的权威，和他聊聊，以慰藉迷失的心灵。
当学生成绩下降时，和他一起分析原因，给以适当的方法和建议。
当学生行为反叛时，和他平心静气，且耐心倾听他的彷徨与不安。
真正的好老师，可以是学生的良师益友。（王小亲）
作者：王小亲，女，大学英语教育专业，现居郑州，曾任中小学英语教师。业余喜欢研究教育、心理、文学、家庭婚姻等方面的书籍。2004年响应国家号召，参加“河南省首批大学生志愿服务贫困地区计划”，到鲁山三高支教，为期两年，执教英语。“位卑未敢忘忧国”，无论何时，何地，做一个有理想，有追求，有价值的人，时刻准备着为教育的发展和进步尽锦薄之力。